قبل أيام معدودة بدأت فنلندا بتطبيق نظام تعليمي أعدت له من عدة سنوات وهذا النظام يقلب كل مفاهيم التعليم وهو كيف تعيش المستقبل كأنه حاضر وكيف ترى الظواهر بمكوناتها وجزيئاتها من كل الجوانب.
النظام الجديد يقوم على عدة جوانب:
أولا: الغاء الحدود بين التخصصات والبدء في تفسير الظواهر بشكل كلاني أو ما يعرف في المفاهيم العلمية المنهج الشمولي أي أن الطلاب مجتمعون يدرسون ظاهرة معينة من الناحية الكيميائية والفيزيائية والاجتماعية والاقتصادية في نفس الوقت ومن خلال عملية البحث الدائم وتوجيه المدرسين الذين أعدوا لهذه الغاية بتعليم الطلاب الأمور الأساسية في هذه التخصصات.
الأمر الثاني: أن هذا الأسلوب التعليمي يعتمد على فريق عمل مكون من كل الطلاب لإلغاء الفوارق المعرفية بينهم ولتنمية روح العمل كفرق بحثية وهذا ما يعمل عليه العالم الان، وهو الفرق البحثية التي تدرس أي ظاهرة من كل جوانبها من خلال متخصصين متنوعين.
كما ان السويد أحدثت وزارة خاصة بالمستقبل وطلبت من كل مؤسسات الدولة اعداد نفسها كأنها تعيش المستقبل.
أقول هذا وانا أرى العالم العربي يغرق في حرب داحس والغبراء ويحيي قضايا خلافية ظهرت قبل الاف السنين.
من يعيش ماضيه وكأنه الحاضر هذا النوع سيبقى هناك يستمتع بماضيه ويفقد مستقبله.
بقي القول أن العالم يقفز قفزات هائلة في تطوير التعليم وتقوية التفكير العلمي والابداع الجماعي، ونحن نتشرذم ليلا نهارا في مراقبة بعضنا البعض وفي وضع العراقيل أمام أي ظاهرة ابداعية ولا نعرف العمل الجماعي الا في الدبكة.
ترى هل يمكن أن نتعلم الدبكة الجماعية في البحث العلمي والتدريس والا سنبقى أبطال الدلعونا فقط.
